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怎样上好整理和复习课

阅读量:02019-03-14作者:佚名来源:互联网
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  摘 要:“整理和温习”课到底怎么上?无外乎两个方面:一个是做知识的梳理;第二个是在梳理的基础之上,辅以适量的练习。以本课为例,应该对除法的意义做一个整理和温习,重点放在对除法意义的整理上,然后再温习除法算式各部分的名称,之后再学习用乘法口诀去求商,最后获得解决题目的方法。

  关键词:整理;温习;课例
  [教学内容]《表内除法(一) 》和《表内除法(二)》的整理和温习。这一课固然是在《表内除法(二)》的后面,但它实际上是对《表内除法
  (一)》和《表内除法(二)》的整理和温习。
  [教学目标]
  1. 温习除法的意义及除法算式各部分的名称;
  2. 通过整理除法算式,温习用乘法口诀去求商;
  3. 在整理的过程中,学习用思维导图(知识树)整理温习的方法;
  4. 在拖暗墓程中,进一步获得解决题目的方法。
  [教学重点]对除法意义的整理,学习用思维导图(知识树)整理温习的方法。
  [教学难点]在整理的过程中,发现除法算式排列的规律。
  [教学过程]
  一、 知识回顾
  同学们,这节课咱们对《表内除法》的知识进行整理和温习。想一想,关于“除法”,你都学会了哪些知识?教师根据学生回答整理出“知识树”。[预设:“什么是除法”“除法怎样算”“除法有什么用”。]
  二、 全班整理除法算式,游戏“卡片回家”
  温习“除法”,离不开除法算式。课前同学们都已经按自己的方法写了学过的除法算式,教师也做了所有除法算式的卡片。可是不小心把这些卡片顺序打乱了!现在,同学们一起来帮忙送卡片“回家”好不好?(课件)每个同学的抽屉里有2张除法算式卡片,现在拿出来看一看,想一想,按我们在写算式时找到的顺序,你手上的卡片应该回到哪个位置呢?
  (一) 同学们说,按什么顺序送卡片回家比较好呢?
  生:按“得数”的顺序。听口令:请“得数是1”的卡片过来排队!
  1. 同学们帮他们看一看,这些卡片“得数都是1”吗?
  2. 请你们按“除数”从小到大站成一排,把卡片贴在白板上就可以回座位了。
  3. 观察一下:“得数是1”的除法算式有什么特点?(被除数和除数相同,商都是1)
  (二) 除了可以按“得数”的顺序,还可以按什么顺序整理算式呢?第二道口令:请“除数是1”的卡片过来排队回家!
  1. 同学们看一看,这些卡片“除数都是1”吗?
  2. 请你们按顺序站成一排。你们是按什么顺序站的?[“被除数”(“得数”)从小到大]把这些卡片贴在什么位置?(第二列)
  3. 观察:(1)“被除数”从小到大也就是“得数”从小到大;(2)都要用几的乘法口诀求商?
  (三) 是按“得数”的顺序来整理方便,还是按“除数”的顺序来整理更方便?那你们说,接下来,让“除数”是几的卡片来?咱们一起“喊”第2列的卡片回家,“喊”完之后,说一说,这一列算式有什么特点?[“我发现除数都是2,但是随着被除数越来越大,它的商也越来越大。”]
  (四) 接下来,应该哪些卡片来了?[“除数是3”的]
  (五) 现在要请“除数是4”的卡片回家了。这一次咱们不排队,谁先来谁就可以先贴!看谁先找到正确的位置。
  师:“它的前面也没有来,后面也没有来,你怎么就把卡片放在这里呢?”“你们猜想一下,这一横排后面还有几个没来的,它们的商估计会是几呢?”(也是N)。
  生:“还是按顺序来比较快。”
  (六) 同学们已经有了不少发现,现在你们自己去贴“除数是5”的,你们先想好啊!“真不错!你们能够清楚地知道老师的意思,我想你们一定找到了规律。”
  (七)还剩下除数是6、7、8、9的算式。咱们来比赛,看哪一列的卡片先按顺序回到家!
  1. “除数是6”的和“除数是7”的PK。
  2. “除数是8”的和“除数是9”的PK。胜利的小组代表说经验。
  三、 练习
  (一) “找朋友”“28÷7”,你能找到这个算式的好朋友吗?说说你是按什么顺序来找的?(按得数;按商;按所用的乘法口诀)师:被除数、除数都不相同,从数字上是看不出来它们是好朋友呀,为什么它们是好朋友呢?(商相同。)原来,在商相同的时候,被除数和除数都是同时在变化的。
  (二) “排排队”(P46第2题)
  请同学们翻开自学本,记下这几张卡片上的算式,算出结果,然后按从小到大的顺序排列起来:24÷4(6);18÷6(3);40÷8(5);45÷5(9);63÷9(7);56÷7(8);36÷9(4)。通过我们整理出的表格,你能发现这一点,非常好!假如没有表格可参考,还是计算比较靠谱。
  (三) “讲故事”(编应用题)
  同学们喜欢听故事吗?会讲数学故事吗?知道吗?每一道除法算式都在讲述着一些数学故事呢!我们刚学习了“购物”的题目,你能从中选一个算式,用它来讲一个购物中的除法小故事吗?
  1. 给大家一分钟,先和同桌说一说。
  2. 谁来给大家讲一讲?你想用哪个算式讲故事?(教师记下关键的数学信息)
  3. 这位同学讲的除法故事好不好?(掌声)还有谁想讲?这次老师要加条件了,留意听,还是用这个算式,还是讲(买本子),谁能再讲一个不一样的除法故事?(“包含除”“等分除”)
  四、 课堂小结
  同学们,今天这节课我们对“表内除法”进行了整理和温习。(课件)说一说,你学会了什么?生1:“我发现乘法和除法真是关系密切!”生2:“我会解决购物中的数学题目了。”[除法除了可以解决购物中的数学题目,还能解决生活中的很多题目呢!]生3:“我发现可以用‘知识树’来温习除法。”[以后大家也可以用“知识树”来整理和温习我们学习的其他知识。]
  作者简介:覃险娇,湖北省荆州市,湖北省荆州市荆州区东门小学。

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